*   第一次世界大战期间，美国政府战争部（The War Department）开始尝试应用电影开展政治宣传和军事培训，使“用于培训目的的电影在美国蓬勃发展起来。”

*   1941年，美国国防部成立“战时训练视觉材料部”，生产幻灯片、电影片等多媒体教学材料。

*  1952年，美国联邦通讯委员会决定划出242个频道给教育电视，专门播放教育电视节目。

*   50年代，世界计算机专家会议提出“3C”理念。IBM公司曾率先进行CAI实验研究。受硬件条件限制而失败。

*   受前苏联成功发射人造地球卫星的刺激， 1958年美国制订《国防教育法》。其第七章明确表示支持“幻灯、广播、电影、电视和其他每体在教学中有效应用的研究和实验。”，资助一些学校建立了视听教育中心。

*   1985年，美国促进科学协会（非官方机构）提出“2061计划”（美国人的科学）。提出“信息技术与课程整合”的思想，只供教育部门参考。（没有用Integration,也没有具体实施的措施安排）

*   1992年，克林顿提出：“为了将信息时代的威力带劲我们的全部学校，要求到2000年使每间教师和图书馆连通国际互联网；确保每个儿童能够使用上现代多媒体计算机；给所有教师以培训，使他们能够像使用黑板那样自如地使用计算机；增加高质量教育内容的享用。”

*   1994年《美国学校改进法》（Improving the American's School Art）,教育部成立教育技术办公室，负责研究、开发和推广工作。

*   1996年《技术文化挑战启动方案》（Technology Literacy Challenge Initiative ）：采用技术支持学校改革；引入硬件和软件促进学生的学习；提供持续的专业开发研究，确保技术和课堂改革间的整合。

*   1997年，美国总统技术顾问委员会教育技术小组提交《用技术手段加强美国中小学教育》（Use Technology to Strengthen K-12 Education in the U.S.）:：应特别关注硬件在教学中应用方法的研究；加强技术在发展学生高层次的推理能力和解决问题能力方面的应用研究。

*  1997年美国联邦教育部《1998-2002年教育发展战略规划》：到2000年，所有教室都与因特网联网，学生能熟练操作；有机会运用高水平教育技术的学生在主要学习科目中将表现出更高的成绩和更高的技术水平；到2001年，至少50%的教师把高水平的教育技术、高质量的教学软件及信息高速公路融入他们的教学过程中。开发有效的软件；对教师进行培训，帮助教师更有效地运用教育技术。

*   1999年美国教育经费预算设立四种专项资金：技术文化挑战资金（购买硬件、开发或购买，对教师进行培训）；技术革新资金（资助应用现代教育技术改进教学质量的研究与开发）；教育技术培训费；社区教育技术中心建设费（为家庭提供教育技术及资源服务）。

*   1999年，制订五个“国家教育技术发展目标”

    （1）国家教育技术目标：所有教师将有效地使用技术帮助学生达到高学术水准；所有学生将拥有技术和信息素养，确保技术在教育应用上的持续进步。

（2）国家教育技术策略：利用技术接入的优势去改进教和学；努力消除数字鸿沟；利用技术在教育中广泛高效的使用来改进教师的素质和教师的培养方法；21世纪的教师在教学中能够从粉笔到使用所需要的信息技术。技术革命不会自动地转化为同等的教学革命，……改进下一代教育技术应用软件的国家研究将是一件意义深远的事情。……将推动教学方法的革命性变革。……可以更好的帮助学习那些难懂的概念，帮助学生热爱学习；给学生提供使用信息和资源的途径，更好地满足学生的个别化学习需求。

（3）国家必须优先考虑技术在教育中的应用。

*   2000年《美国教育技术标准（学生）》……认识到技术改变教育和改进学生学习的潜力。……把技术应用整合到课程中的重要性，……目标是把技术应用集中在特定学科的课程中，把针对学科领域课程的技术作为工具来形成高水平的产出。……使技术的应用对教学产生正面影响。……技术对数学的教与学来说是一个重要的资源，……允许学生用以前所不可能的方法去观察和体验数学，从真实世界问题解决、执行快速和复杂的计算，并形成关于他们自己学习的自己的表征，……技术允许学生承担连接全球的项目，把数学与其他学科整合起来，符合学生个人的需求和兴趣。

*    2002年1月布什总统签署新教育法案NCLB。