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| 网络教学与网络教育的概念分析 | |||||||||||||||||||
| 作者：穆荣军 文章来源：无锡教育网 点击数： 更新时间：2003-7-23 | |||||||||||||||||||
| 网络教育平台，随着网络教育的兴起而变为教育技术更新的热点之一。教育教学资源管理、网络化学习、网络化教育信息管理……都需要它来支撑，我们需要功能完善、设计合理、技术先进、实用性强、使用简便的网络教育平台。本文意在结合当代教育理论的有关思想，研究网络教育平台的设计思路和技术实现的主要细节，对网络教育这种新形式的健康成长做点铺垫。 1. 网络教学与网络教育的概念分析 “网络教学也称为现代远程教学，是指在现代学习理论的指导下，利用计算机化的媒体和网络通讯技术来组织教学、实施教学和进行交流，从而完成教学过程的各个环节。”[1] “网络教育指在原有函授教育手段中增加互联网的双向互动功能，使异地师生不仅可以通过互联网进行在线辅导和答疑，还可以实现异地实时互动的课堂教学。此外，学生还可以在网上参与校内的文化社团活动以及各种在线交流论坛。据此我们可以看出，网络生和传统学生的两大不同点；一是走读，即住宿社会化；二是学生主要衣靠网络进行学习。”[2] “ 网络教育，英文名称就是“e－learning"，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学员通过网络进行学习的一种全新的学习方式。 这种学习方式离不开由多媒体学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在这样的环境中，汇集了大量的数据、资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源，形成一个高度综合集成的资料库。这些学习资源对所有人都是开放的。一方面，这些资源可以为成千上万的学习者同时使用，没有任何限制；另一方面，所有成员可以发表自己的看法，将自己的资源发送到网络资源库上让大家共享。”[3] 由以上关于“网络教育”和“网络教学”概念的阐述中，我们不难看出它们的共同点，也就是说大家所公认的实质含义可以有以下几点： ① 都是基于计算机多媒体（技术）和互联网（技术）发展起来的 ② 都要求具有双向实时互动功能 ③ 都鼓励交流与共享 ④ 学生自主学习的能力得到强调。 总之，网络教育不同于以往的任何教育形式，它对教育社会化，教育素质化，教育终身化创造了前所未有的先决条件。 2.网络教育平台的定义分析 这里所说的网络教育平台，就是要利用教育技术和网络技术手段，结合教育理论的有关思想建构出来的网络化教育运行的支撑环境。网络教育平台以互联网技术和数据库技术为其技术基础，同时又具有其不可或缺的教育性，其特点如下： ① 以基于WEB的教育信息服务为核心，具有实时交互、信息获取方便等优势； ② 其核心技术为网络数据库技术，数据的检索、查询、下载自动化，便于教育资源流通和共享； ③ 重点针对教学，运用先进的教育教学思想，为学生的自主化学习、教师教学效率的提高提供优越环境； ④ 提供有针对性的教育信息和行政管理功能，为实现教育管理的自动化、信息化提供高效率的运转平台。 3.网络教育、网络教学、网络化学习三者之间的关系分析 在此基础上，我们不妨接着对网络教学、网络学习与网络教育这三者之间的关系做一下剖析： ① 网络教学是网络教育活动中至关重要的一环。应该说，虽然长期以来一直存在一定的混淆，但稍加思考不难得出以下共识：网络教学更加贴近于学校的教学活动，是学校教学活动的网络版。如果放之于整个网络教育之中，可以说，网络教学也就是教师运用网络环境和网络资源，通过教学设计，所进行的课程教授活动。与网络学习相对应，有更明确的教学目的和组织性。 ② 对传统教学提出了重大挑战的是网络学习这种新的求知方式。如果从网络学习的理想状态来设计，网络学习应该是学生通过网络，进入网络教育平台，独立选择学习策略、获得相关资料、进行学习后的考核和进行交流的一种自主学习活动。其间交流和自主化的学习，是自远程教育出现以来所要解决的重点领域，质量和广泛程度一直以来成为其有待突破的难点问题，这些在对网络学习的研究中也同样存在着。网络学习在教育方式上与网络教学存在一定程度的不同。 ③ 能够涵盖二者的是网络教育，是一个新兴的教育领域。但从其实质来看，它仍然只应该是教育的一个新兴领域，目前还无法取代传统教育方式的统治地位，在超越传统教育方式成为主流方式之前，它依然涵盖着网络教学和网络学习研究等若干领域，可以说它是一个新兴的交叉、边缘科学，也是教育学中一门应用性比较强的学科。 以上，对网络教育思想及有关方面进行了一下简要的梳理，目的在于，为下面网络教育平台设计的有关论证提供依据。 |
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