 |
利用《几何画板》进行网络化教学尝试 |
|
【字体：小 大】 |
|
| 利用《几何画板》进行网络化教学尝试 |
|
| 作者：刘洪军 文章来源：高密市康成中学 点击数： 更新时间：2003-7-23 |
科学技术日新月异的发展，对教育的需求越来越高，传统的授课方式已不能满足时代的需要。计算机多媒体技术以及互联网络技术的出现，给课堂教学注入了生机与活力。我校在全面推广计算机多媒体技术的同时，又组建了几个电脑网络班，在网络化教育教学方面进行了有益的探讨。本文就基于网络背景下的数学教学谈几点 具体的做法，敬请行家指正。
初中的几何是动态的几何，而课本上的图形是静止的，这样对于学生的学习构成了一定的困难。借助于一些计算机软件，就可以让静止的图形动起来，加强直观教学，解决学生的思维难点。《几何画板》就是一个很好的数学软件。这个软件操作简单，易学好用，学生很快就能学会，适合于在网络教室中推广应用。《几何画板》的作图跟学生用三角板、量角器、圆规作图基本是一致的，他遵循课本中的定义，对学生理解定义、定理等有很大的帮助。我在讲授三角形的三条重要的线段——角平分线、中线、高一节课时，通过让学生动手操作《几何画板》画图，取得了很好的教学效果。在学生操作《几何画板》不很熟悉时，教师可用液晶投影机投出实验的步骤，让学生按步骤进行操作实验。比如，要画△ABC的角平分线AD，可以给出以下操作步骤：①度量∠ABC，②画∠ABC的角平分线j③取角平分线j与BC的交点D，④画线段AD，⑤隐藏射线j。学生通过画图就能够很好地理解定义“三角形一个角的平分线与它的对边相交，顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线”的要点。对三角形的角平分线是一条线段能直观的感觉到。在操作的过程中，教师可以通过教师机对每一台学生机进行监控，也可以利用控制系统将某一个学生的操作传送到其它学生机上，通过网络互传信息。我在以前讲授这部分知识时，因为学生没有人手一台微机，所以只是教师利用讲桌上的微机进行了演示，虽然效果也比较好，但是往往教师演示有些快，学生没怎么看明白就过去了，效果不如让学生动手操作好。《几何画板》做为一种先进的学习工具，掌握它是掌握一项先进的学习技能，它不仅能帮助学生理解数学概念，解决数学难题，而且本身就是一个智力开发的工具，有利于学生能力的培养，素质的提高。在我们学校，学生的微机课不仅有专业的老师上，同时也融入了文化课教师的课堂授课中，微机已真正成了学生学习的有力工具。
《几何画板》最大的优点是在动态的变化过程中保持几何关系不变，中点就是中点，平行就保持平行，这给学生理解知识带来了很大的便利。三角形的三条角平分线、三条中线、三条高（或延长线）各交与一点是三角形的一个重要性质，课本没有说明，只在给出的图形中画出交于一点的情况。由于画图有误差，学生刚学画图也不熟练，常常化出不交于一点的情况。利用《几何画板》“在运动中保持给定的几何关系”的特点，教师可以让每个学生在微机中画出三角形的三条角平分线、中线、高（或延长线），拖动某个顶点，改变三角形的形状，从中可以发现不管三角形的形状如何，三角形的三条中线、角平分线、三条高（或延长线）始终交于一点，并且会发现三角形的三条中线、三条角平分线始终在三角形的内部，而三条高则不是这样。锐角三角形的三条高在三角形的内部，直角三角形有两条高与两直角边重合，而钝角三角形钝角边上的两条高落在了三角形的外部，这又很好的解决了本课堂的另一大难点。从教学中发现，再让学生画钝角三角形的高，所有学生都能准确的画出在外部的两条高，而在以前的传统的教学中，一堂课是很难完成的。
应该说网络化教学在全国也是刚刚起步，有很多的问题值得我们去研究。但我认为不应该提起网络化教学就是上因特网，对数学来说上因特网可以作为课堂教学的延伸，我们应该充分利用好网络教室，搞好人机交互、学生机与学生机、教师机与学生机的交互，利用计算机辅助我们的教学与学习，将技术整合到我们的教学中，该用几分钟就用几分钟，而不应该仅仅是一种时尚。 |
|
21世纪数学网版权与免责声明：
① 凡本网注明“稿件来源：21世纪数学网（包括21maths.com,www.21maths.com等）”的所有文字、图片和音视频稿件，版权均属21世纪数学
网所有，任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本网协议授权的媒体、网站，在下载使
用时必须注明“稿件来源：21世纪数学网”，违者本网将依法追究责任。
② 本网未注明“稿件来源：21世纪数学网（包括21maths.com,www.21maths.com等）”的文/图等稿件均为转载稿，本网转载出于传递更多信
息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如其他媒体、网站或个人从本网下载使用，必须保留本网注明的“稿件来源”，并
自负版权等法律责任。如擅自篡改为“稿件来源：21世纪数学网”，本网将依法追究责任。如对稿件内容有疑议，请及时与我们联系。
③ 如本网转载稿涉及版权等问题，请作者及时联系本站。
|
|
用户登录 
新用户注册 